小強是一個讓家長頭疼的孩子。上課不認真聽講，東張西望，搞小動作；對老師的話聽而不聞，學習成績差得可想而知。老師的批評、家長的斥責對小強無任何效果。老師多次督促家長去給小強測測智商或是看看他是否有“多動症”，但檢查結果卻是一切正常。
像小強這樣的孩子很多，其實，他們的問題大多出在聽覺理解力落後上。
聽覺的理解力是指兒童能辨識聲音以及了解他人說話內容的能力。有些兒童雖然智力水平、知識結構具備了聽課能力，但對教師講課內容卻聽而不聞，注意力分散，其中一個重要原因就在於聽覺理解力差。孩子不能理解老師的講課內容，就無法將老師所講的知識納入自己已有的知識結構中；孩子根本不知道老師講的是什麽，勢必會走神，去尋找一些自己認為有趣的事情做，這就出現了諸如東張西望、玩弄鉛筆等注意力不集中的情況。另外，孩子對聽課內容的死記硬背，也往往與聽理解能力差有關。那麽，我們如何培養孩子的聽理解能力呢？
★幫助兒童建立傾聽的態度
學會傾聽是理解信息的第一步。傾聽是我們在生活和與人交往中的一項十分重要的技能，而孩子學會傾聽更加能夠幫助他們在課堂上認真聽講，集中注意力，關注老師所講授的每一項內容。傾聽並能夠記住傾聽的內容，將會使孩子更加關注學習。家長可以設計一些有趣的活動來激發兒童傾聽的興趣。例如，變化聲音的高低、速度以引起注意，服從口令，指出所聽話的錯誤等，這些方法都可以用來提高孩子在傾聽時候的注意力，提高他們對聽覺信息的敏感性。
★將所聽信息與圖畫、動作配合起來，使意義更清楚
如果聽會使一些孩子覺得枯燥的話，那麽多彩的圖畫將是輔助傾聽吸引孩子注意力的極好辦法。兒童在聽的過程中，如果配以相符的實物、動作、表情或圖片等，不僅可以使聲音的意義有一些實在的寄托，而且可以使兒童把注意力集中在聽或看的內容本身，因而更加容易把握其含義。譬如，說家具，則向兒童呈現家具的圖片。另外，對兒童進行聽理解力的訓練也可以采取類似的方法。例如，聽，然後做動作，找圖形，填數字；配對遊戲；提供線索；聽從指示完成任務等。