聽覺動作統合訓練可以給大腦提供整合、協調聽覺信息和運動信息的機會，有助於刺激大腦協調功能的發展，因而比較適合聽動整合不良的兒童。進行聽動統合訓練要盡可能隻讓兒童通過聽覺獲得該怎樣運動的信息，可以用以下方法來加以訓練。
★聽指令做動作
家長給兒童發出語言指令，讓兒童聽到語言指令後做動作。例如，說“左手向前伸”“踢右腳”等。家長可以根據兒童的進步情況逐步地提高動作指令的難度。
★走步合拍
讓兒童站好。提供各種不同節奏的音樂，讓兒童跟著音樂的節奏，完成邁步的動作。從簡單的節奏開始，逐步提高樂曲的難度。當兒童把各種簡單的節奏都掌握之後，就可以把各種節奏的樂曲都剪輯到一起。
★聞樂而動的遊戲
給兒童放音樂，讓兒童自由做動作，音樂停止時，兒童也要停止保持一動不動，直到音樂再次響起。反複進行直到兒童熟練掌握。這種遊戲也能很好地鍛煉兒童的聽動統合能力。
★“搶椅子”的遊戲
椅子比兒童總數少一個。音樂播放時，兒童圍著椅子圍成的圈飛快地走。一旦音樂停止，兒童必須迅速地坐到椅子上。沒搶到椅子的兒童就要被淘汰。如此一輪輪的反複進行，直到剩下最後一個孩子，他就是最後的勝利者。
騰騰是一個6歲的小女孩，馬上就要上小學了。聽她母親說她出生時有過短暫的窒息，智力測試發現她智力水平中等偏下。母親反映她平時反應特別慢，注意力不集中，常常聽不到母親叫她，而到醫院檢查耳朵和腦部都沒有什麽明顯的問題。於是心理學家指導騰騰進行了聽動統合能力的訓練。剛開始時，騰騰無法根據老師的指令來做動作，總是跟在其他小朋友後麵，等其他小朋友做完了再來模仿。聽音樂搶椅子時，往往成為第一個被淘汰者。經過4個月的訓練，她逐漸能跟著節奏邁步，在搶椅子的遊戲中，她也不再是第一個被淘汰者了。母親說她在家裏做事情也比較積極了，明顯感覺她的反應也變快了。