學習障礙是異質的，它在學習過程中任何一個環節上出現落後都有可能導致學習成績的低下。
★心理曆程問題與語言問題
有人將學習障礙分為心理曆程問題和語言問題兩大類。所謂心理曆程問題指的是個體在能力操作與抑製功能上出現了問題。抑製功能負責對個體行為動作進行有效的控製，以便使其對外界刺激做出適當的反應。抑製功能異常的兒童，其常見的症狀包括分心、多動、挫折忍受力較低、行為固執等。而能力操作問題則包括知覺、記憶、概念化、思考等方麵的困難。語言問題則並不限於視覺與聽覺性言語符號的聽、說、讀、寫，還包括溝通人類經驗的數量與幾何等數學符號。語言問題即是說兒童在理解和運用這些符號方麵出現了困難，以致在聽、說、讀、寫、算中的一項或多項出現了障礙。
★發展性學習障礙與學業性學習障礙
柯克等人將學習障礙分為發展性學習障礙與學業性學習障礙，這兩個類型又可分成若幹亞類型。
發展性學習障礙包括：①發展性學習障礙——注意力缺陷、記憶力缺陷、思維能力異常、知覺能力缺陷；②衍生性缺陷——語言能力異常、數學推理能力缺陷。
學業性學習障礙包括：①閱讀缺陷，②算術缺陷，③書寫缺陷。
柯克所謂的發展性學習障礙類似於心理曆程問題，而學業性學習障礙則與語言問題相仿。
★學科分類
按照學習障礙所涉及的學科來劃分，我們可以把學習障礙分為數學學習障礙、閱讀學習障礙、寫作學習障礙、外語學習障礙等。每一門學科都要求個體具有某種特殊的學習能力，如果這一能力受到損害，就會表現出學習成績的落後。學習障礙者一般都是在某種科目上特別落後。而並不是所有科目落後，因為一旦在所有科目上都落後，很可能是智力的問題，而不是特殊學習能力的問題了。