——了解學習障礙的表現及成因
14.感覺動作能力與學習障礙有什麽關係？
感覺動作是人最基本的學習能力，這不僅因為動作是智慧的基礎，而且因為動作對孩子的注意力和閱讀及書寫都有直接或間接的影響。家長不可低估感覺動作能力的重要性，許多學習障礙患兒和注意力有缺陷的患兒正是具有感覺動作功能的落後。感覺動作能力與其他多種能力有著密切的聯係。
★動作能力差的孩子經常缺少空間感和時間感，弄不清前後左右
正因為如此，他們做事情條理性差，不能按部就班地將各類事情安排就緒。所以，他們出現難以理解教師的指令、不能遵守課堂紀律、學習效率低下的現象，也就不足為奇了。
★感覺動作能力與孩子的邏輯思維能力和數學計算能力有關
我們知道，思維的邏輯和計算都是由外部動作內化而來的。起初兒童不會計算，但他會數實物，在動作中數撲克牌、數石頭，或者經由動作知道人能上樓也能下樓，物體可向前運動也可向後運動。這些動作中的可逆性及數的大小排列，構成數量之間的關係、數量與形狀之間的關係，使日後學習的抽象的數學知識與具體的感性經驗聯係在一起。所以，有些數學能力低下的孩子往往感覺動作也落後，他們不會前翻、側翻，不敢走平衡木，不敢**秋千。提高他們的感覺動作能力是解決他們數學困難的途徑之一。
★感覺動作能力是言語能力的基礎
言語能力主要由聽、說、讀、寫這四個基本環節所組成，這四個環節中的任何一個都離不開感覺動作功能。以說為例，說話是大腦言語中樞對呼吸器官、舌、唇的運動控製。隻有這些發音器官的動作能力發展起來之後，兒童才能發出複雜的聲音。再如閱讀，閱讀是與眼球運動的速度分不開的，當眼睛的追視、檢視能力有了大幅度提高之後，閱讀的速度、對文字的知覺廣度才有可能提高；而書寫則更有賴於大肌肉運動的發展，拍球、跳繩、單杠等運動項目不僅鍛煉手—眼協調能力，而且鍛煉大肌肉動作，使兒童握筆的力度、運筆的速度和運筆的準確性都有很大的提高。