多媒體教學課件作為教學內容的傳遞和表達方式，它用各種媒體形式來表征不同的教學內容。正是由於媒體形式的多樣性，使得製作出的教學課件圖文並茂，動靜、聲畫結合，從更大的範圍和更深層次的角度呈現教學內容，促進學生對教學內容形成多角度、多方位的理解。打一個比方來說，如果多媒體課件是一座大廈，那麽媒體素材就是搭建大廈的磚塊，磚塊需要以不同的形式組合起來，不同的組合方式決定了其最終形態存在著巨大的差異。因此，對於素材設計的把握是多媒體課件有效設計的前提。
多媒體課件素材主要有以下幾種表現形式：文字、圖形、圖像、動畫、視頻和聲音。在設計過程中，它們通常是結合起來共同使用的。
一、文字
文字是用來傳遞教學信息的最為重要的信息表征方式之一，在整個教學信息中占有很大的比重。在多媒體教學課件中也是如此，文字信息占有很大的比例。
1.文字的作用
在設計和製作課件的過程中，教師常常會發現文字在課件中使用的頻率比較高。文字在傳遞教學信息的過程中發揮著重要的作用。具體來說，文字在多媒體課件中的作用主要表現在：
（1）表達教學內容
在多媒體課件中，教學內容的表達方式方法很多，如動畫、聲音、視頻、圖形、圖像等，文字是其中最基本的一種。文字可以用來表達教學內容，同時，也可以與其他媒體形式相結合，共同傳遞教學信息。文字還可以作為其他表達方式的補充，完善教學內容。
（2）提供教學過程線索
在教學內容呈現的過程中，理想的狀態是所有教學信息整合到一個係統中，形成一個內容傳遞的主線，但是在實際的教學過程中大部分的教學信息都處於離散的狀態，這些信息的呈現過程沒有得以進行的主線，學生對教學內容的變化和過程的開展缺乏清晰的認識。文字通常呈現的是教學信息的關鍵點，通過這些關注點的聯結形成教學信息鏈，讓學生對教學過程的線索有一個清晰的認識，這對於學生把握教學重點和教師的教學進度是很有必要的。