從20世紀90年代起，隨著計算機技術的發展和普及，多媒體技術開始成為我國中小學課堂教學中的常見媒體。在各學科的教學中，越來越多的教師利用多媒體課件來改善自己的教學。多媒體技術極大地促進了教學的改革和發展，利用其所提供的影音和交互功能，教師可以把豐富多彩的教學資料引入課堂，改變了傳統教學中“一本書、一支筆、一張嘴”的現象。正是由於多媒體的出現，課堂教學開始變得歡快活潑、直觀生動，課堂不再僅僅是抽象符號的世界，多媒體搭建了書本世界與生活世界的橋梁，讓學生可以借助鮮活的經驗來認識和理解知識。不過，多媒體也不過是一種更為先進的教學信息呈現工具，同其他教學媒體一樣，存在著使用的合理與有效的問題。發現和遵循課堂教學規律，是保證多媒體有效應用的基本要求。如果隻關注多媒體華麗的效果，而忽視其與教學和學生學習間的內在聯係，強大的媒體既不能保證教學內容的有效傳遞，也不能提高學生的學習興趣和水平。教學，首先是人的活動，技術與工具固然重要，但是脫離了人的存在，技術和工具也就失去了應有的意義。