情境吸引策略是指教師為了吸引學生的注意、激發學生的學習興趣，而在教學過程中利用多媒體呈現學生喜歡的教學情境，通過教學情境吸引學生主動學習的一種策略。
一、情境吸引策略的作用
對於低年級的學生而言，自我控製能力很弱，好動、好問是他們的本性。他們不能長時間地集中自己的注意力，容易出現興趣轉移或者消退，而且抽象思維處於一種低端的水平，枯燥、抽象的知識不能吸引他們的注意力、激發他們的學習興趣。教師過多采用教師講、學生聽的教學方法遠遠不能滿足學生的要求，這就要求教師改變教學方法，來適應學生的心理和思維特點，在教學過程中創設一個能吸引學生的教學情境。
隨著多媒體的出現，利用多媒體創設情境這一方法越來越受到教師和學生的青睞。因為在情境中有學生喜歡的童話故事、有學生熟悉的生活場景，使得知識不再那麽枯燥，不再那麽抽象。學習變得有趣，而不再是一種負擔。這樣的情境，可以幫助學生建立生活和知識之間的聯係，喚醒學生的先前經驗，從而促進學生進行有效的、深層次的學習。
1.借助情境吸引學生的注意，引發學生對教學內容的關注
法國生物學家喬治·居維葉說過：“天才，首先是注意力。”意大利教育家蒙台梭利也曾說過：“給孩子最好的學習方法就是讓孩子聚精會神地去學習。”其中“聚精會神地學習”就是指學生學習的時候要集中注意。注意是保證學生學習成績優異的重要因素。保持良好的注意是大腦進行感知、記憶、思維等認知活動的基本條件。
學習過程中，學生的注意是打開學生心靈的一扇門戶。這一門戶開得越大，學生接受的信息知識就越多，學習效果就會越好。學生若沒有足夠的注意，經常受外界刺激所幹擾，不能將全部的注意力集中到學習上，就不能進行深入的思考，會大大影響學習的品質和效果。