“所謂動機，是指引發並維持活動的傾向。”“而所謂的學習動機是指直接推動學生進行學習的一種內部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要。”[1]
學生的學習是受多方麵因素影響的，但其中最主要是受學習動機的支配。教育實踐和教育心理學實驗都表明，學習動機是產生學習這一行為的主要推動力，會激發學生強烈的探究欲望，並保持一定的喚醒水平，從而有利於有效學習的產生。而學生本身的興趣愛好、好奇心、意誌品質都影響著學習動機的形成，這就為教師提高學生的學習動機提供了一個契機。隨著多媒體信息技術與課程整合的日趨深入，多媒體對教學的影響也日益深刻，在教學活動中的運用也越來越廣泛。其中，利用多媒體提高學生的學習興趣、引發學生的好奇心等方麵是教師們最為關注，也最樂於實施的。
[1] 陳琦，劉儒德.當代教育心理學.北京：北京師範大學出版社，1997：120