一、班級管理的原則
班級管理原則，是進行班級管理時必須遵循的要求和準則，它體現了班級管理工作的特殊性，反映了學生身心發展和教育管理的規律。班級管理原則對於建立和發展班級集體，全麵實現班級目標以及全麵提高教育質量都具有重要的意義。
班級管理原則，應該體現和反映班級管理工作的特殊性，而不能與學校教育中其他的工作原則相混淆。班級管理原則，必須既有科學性，又有可行性和可操作性。
（一）全員激勵原則
激勵含有激發動機，形成動力的意思。它能使人產生自覺行為，形成一種推動力、自動力。所謂全員激勵，是指激勵全班每個學生，充分發揮他們的智力、體力等各方麵的潛能，實現個體的目標和班級總目標。
貫徹全麵激勵原則，首先要求班級管理者公正無私，一視同仁，用同樣的情感和尺度對待每個學生。懷有同樣的工作責任感，機會均等地給每個學生創造成功條件，把他們培養成黨和國家所需要的人。對優秀的學生，不能“一俊遮百醜”；對暫時後進的學生，要善於發現他們身上的閃光點。
其次，要善於用適當的班級目標激勵所有成員。班級目標，是班級成員共同的期望、追求和達到的成果，它具有導向和激勵作用。要引導全班學生積極主動地製定班級遠、中、近期目標，以及小組、個人目標。同時，還必須采取各種有效措施，使目標具體化並變為行動的過程。
最後，要經常運用各種激勵的教育方法。如“強化激勵”，它是指以表揚激勵為主的正強化和以批評、處罰為輔的負強化。前者是利用人的積極向上心理和榮譽感使人奮發努力，使潛在能力得到最大的發揮，工作效率達到最高水平。後者則是對不符合客觀要求的心理或行為起抑製作用，但往往隻能保持一種最低的工作效率。強化激勵應以正強化為主，負強化為輔。