學校德育是一個多方位、多因素、複雜多變的係統工程，需要設置德育工作的管理機構，組成合理的、高效的管理係統。德育管理總是在一定組織中進行，德育目標、計劃必須通過一定的組織形式來實現。從這個意義上，學校組織是德育管理的手段。另一方麵，德育管理也是對組織的管理，通過設置和控製組織使之穩定有序地達成目標，或根據社會和教育自身發展需要對組織進行變革，使組織的各部分相互協調並同周圍社會環境保持動態平衡。
一、學校德育組織機構
德育管理係統的組織，是依據一定的德育目標、一定的法律和章程成立，由一定的心理和精神維係的係統。組織有明確的管理目標，是為了實現既定的管理目標而設立。德育組織是建立權力、責任、人員編製、控製層次、控製幅度、信息傳輸的穩定的組織結構。
經過長期的德育管理實踐，我國學校建立了一個完整配套的德育組織係統，主要包括黨組織、團組織、學校德育領導小組、教導處或德育處以及年級組、班主任等。這個組織係統既有德育的決策指揮層，又有德育的具體執行層，這些合理而有效的德育組織適應了社會及學校教書育人的要求，有利於發揮組織機構的職能作用，協調德育管理者的活動，充分調動組織成員的積極性，從而達到共同的目標。學校德育管理組織能使每一個組織成員認識到，自己所進行的工作對貫徹黨和國家的教育方針、完成學校德育基本任務、實現社會主義培養目標所具有的重要作用和意義，從而使每個成員都能按照基本要求，創造性地開展工作，圓滿地完成任務。學校德育組織能使每個成員了解自己在整個組織中的工作關係和他的隸屬關係，並能正確處理各種關係，使工作協調、步調一致。學校德育組織不僅能使每個組織成員明確自己應盡的職責和義務，而且能使成員了解自己應有的權利，並能正確運用，恰當地處理工作中的問題。學校德育組織還能及時調整與改善自身的結構，使各個部門及所有工作人員的職責範圍更加明確合理，以適應新形勢下學校德育工作的新特點、新要求，適應社會的不斷發展變化，自覺地按照德育規律辦事。