德育管理有一個過程，這個過程是由若幹環節組成的。德育管理要按照一定的程序，抓住主要環節，實行階段把關，使各方麵的德育工作按計劃協調地進行，以保證整體工作的效益。中小學德育管理的運作過程，一般包括計劃、實施、檢查、總結四個環節。
一、了解和研究學生品德情況
中小學德育的對象是學生，是學生的品德。隻有了解和研究學生，掌握他們品德發展的現有水平、實際狀況和特點，才能從學生品德實際出發，確定德育及其管理目標，製訂出切實可行的德育實施計劃。
二、確定德育目標
德育目標是德育管理目標中的核心內容。學校應在了解學生品德及其有關情況的基礎上，根據教育及德育總目標的要求，結合學校的性質、特點和任務，製定出切合本校實際和學生品德實際的德育目標。確定德育目標是製訂中小學德育計劃的前提。明確的德育目標可使中小學德育及其各項具體管理工作有明確的目的要求，使各方麵人員方向明確，行動自覺，避免盲目性，調動其積極性，還可激勵學生為達到目標而努力。
（一）設置德育管理目標的意義
德育管理是為實現學校德育的總目的、總任務服務的。學校德育的總目的、總任務是分階段一步步實現的，每一階段所要達到的目的即為該階段德育的管理目標，通過這一個個具體管理目標的實現，最後完成學校德育的總任務。設置一個良好的管理目標是非常重要的。其重要性表現在：①有利於提高德育管理工作的目的性。因每一階段都有明確的德育管理目標，這就為各項具體的德育管理工作提出了明確的要求。②有利於對各方麵的德育工作者提出統一的要求。德育管理者要根據來自不同崗位德育工作者的具體情況提出要求。這種要求既要體現出每個德育工作者的工作特點，又要體現出各方麵德育要求的統一性。這種統一性的標準，就是管理目標。③有利於調動廣大德育工作者的工作積極性。正確的、適當的德育目標，能使他們方向明確，行動自覺，工作熱情更高。