一、學校德育管理的內涵
學校德育管理是根據一定的德育目標，通過決策、計劃、組織、指導和控製，有效地利用德育的各種要素，從而實現培育人的學校管理活動。一般來說，德育管理從層次上可分為教育行政部門的德育管理和學校內部的德育管理兩大類。前者主要研究德育立法、德育體製、德育經費、德育視導等宏觀方麵；後者則深入學校內部，研究中小學德育的領導體製、組織機構、德育途徑、教育者和受教育者等方麵的管理理論、原則和方法。
德育是一個受多方麵影響的活動過程。這一過程由許多因素組成，有教育者、受教育者、德育的任務、內容和手段等。教育者也是多方位的，有家長、教師、相關社會成員。在這些教育者之中，教師是對學生進行思想道德教育的專門人員。在教師隊伍之中又有分工，有班主任、政治（思想品德）課教師、團隊幹部、各科教師及後勤人員等。同時，教育任務的複雜、內容的多樣、教育資源及其來源的豐富，加之教育對象的主體性、能動性，幾方麵都要求對德育活動有專門的管理，通過計劃、組織、協調、溝通等環節來保持德育組織的良好機能狀態和教育者良好的精神狀態，以提高德育效率，增進德育的實效。由此可知，所謂中小學德育管理，乃是現代中小學組織係統中的管理者，根據現代社會的德育要求，遵循學校管理的一般規律，在管理思想和教育思想指導下通過決策、計劃、組織、協調、監督（或控製、評價），充分有效地利用德育的各種要素和資源，達成中小學德育管理目標和德育目標的活動過程。從這一定義中我們可以看出：
第一，現代學校管理已步入科學化管理和人文化管理相結合的道路，是現代社會中組織管理的重要組成部分。中小學德育管理作為學校管理的一個組成部分，就必須遵循學校管理的一般規律，以一定的管理思想為指導，通過組織管理的各種方式、各個環節來達成管理目標。