我們承認，每所學校的文化都是不同的。如今，很多學校都喜歡給自己辦學冠名為“××教育”。這表明了他們各自的文化追求。但是，在學校文化建設中，總有一些東西是永恒的、不變的，我們不能以強調特色來抹殺普遍的規律與價值。
首先，什麽是“文化”？文化就是人的生存方式。學生在學校過一種什麽樣的生活，就意味著學校有什麽樣的文化。前幾年，有這樣一條駭人聽聞的消息：安徽省某小學兩位六年級學生喝毒藥自殺，她們在黑板上寫下遺言。一位學生寫道：“如果我死了，就怪數學老師，請警察叔叔將她抓走。”
兩個六七歲的孩子，進了一所小學，經過五六年的教育熏陶，怎麽會從天真無邪變成厭世輕生？在學校裏，她們到底過的是一種什麽樣的生活？
七十多年前，江蘇淮安的新安小學詳細製定了學生“生活的方法”，或許可和現在的學校做一比較。新安小學對學生規定：一、每天做運動一次。二、每天整潔一次。三、每天寫日記一篇。四、每天喝開水五大碗和豆漿一大碗。五、每天大便一次，且要定時。
看到這裏，大家可能會意一笑，怎麽連“大便”這樣的事也位列其中？更出人意料的是，每天的功課無一字提及。說完了每天要做的事，接下來是每年要做的事：每年種痘一次、每年洗澡八十次到一百次。然後擴大到其他，如能欣賞名歌名畫和自然風景，每日輪流做主席和記錄，每日輪流燒飯和抬水，征集社會批判……
這些讓人讚歎、值得回味的要求，細致具體，包含了身心發展、道德修養、審美人格等各個方麵。於這種生活中浸潤長大的學生，怎能不擁有健康、陽光、向上的人格？
現在，我們聽多了學校為文化建設而高喊的口號，也看多了學校在談及文化建設時，言必稱景觀的做法，新安小學著實讓人耳目一新。這所七十多年前的普通小學，真正彰顯出了學校文化的本質：它落腳於人，落腳於日常生活的點滴，悄無聲息地去影響一個人的行為方式和精神麵貌，成為一個人成長的雨水和泥土。