生命總在變化，總是充滿著不可預見性。但讓我們驚訝的是，不管生命如何變化，美好的、真正的教育都能包容它、提升它。
2010年，我國著名力學專家錢偉長離世。他的受教育經曆很有些“傳奇色彩”：18歲那年，他以中文、曆史兩個100分，物理5分，數學和化學共20分，英語0分的成績進入清華大學曆史係學習。
然而，就在他進入曆史係後的第二天，九一八事變爆發。當錢偉長從收音機裏聽到這個消息時，他拍案而起：“我不讀曆史係了，我要學造飛機大炮。”隨後，他轉入物理係學習。
從此，中國少了一個曆史學家，多了一代力學大師。
在這個故事當中，接受錢偉長轉入物理係的教師的做法讓人驚訝：他們既沒有把錢偉長當成是天才苗子，充滿期待地去接受（我相信，他們當時也沒看出這個青年的未來），也沒有因為他的理科成績如此之差，而心懷冷漠地去拒絕，他們隻是以一顆平常心，去悅納一個有著無窮可能性的生命。
這是多麽智慧的老師啊！他們的智慧，在於他們深知：教育是一種有機的過程，不是機械地從a推到b，再從b推到c，而是a可以生成無數種可能：b、c、d…更重要的是，這無數種可能之間，並沒有價值的高低之分。
隻可惜，現在聰明的老師太多，智慧的老師太少了。
智慧者選擇栽下銀杏樹。百年方成，哪怕他們看不到那一天；聰明者卻選擇種牽牛花，經年即開，隻是希望看見那一瞬間的耀眼。
一所農村學校校長，在接受采訪時說：“我們要讓學生成才，考上重點大學。”
記者追問他：“有沒有另外的可能呢？當你的學生走上社會後，即使是一個打工者，如果內心仍然有美好的願望，仍然能在打工之餘過一種豐富的精神生活，也是你們教育的成功。”