在傳統教學環境中，學業水平評價通常利用紙質的印刷試卷進行測試。隨著技術的發展，除可以借助計算機等設備實施數字化測評，題目的組織和試卷的設計等也可借助題庫和組卷工具實現。當前網絡上還有很多測試試卷、試題等資源供教師、學校和學生下載使用，各種在線測試平台也使測試走出課堂，能隨時隨地按學習的需要開展。
（一）題庫係統
題庫即試題庫，通常可理解為根據不同的學科門類知識點及知識體係結構，將不同的試題按一定規則匯集起來，為特定學科知識和技能測試提供備選試題的教育資源。通常來說，它比普通試題集的題目數量更為龐大。
《教育部教育資源建設技術規範》（CELTS-41.1）對試題庫進行了準確的界定。它認為試題庫（Item Bank）是按照一定的教育測量理論，在計算機係統中實現的某個學科題目的集合，嚴格遵循教育測量理論，在精確的數學模型基礎上建立起來的教育測量工具。
建立題庫是一個複雜的係統工程，首先要建立係統的數學模型，然後確定試題的屬性指標以及試題的組成結構，再組織優秀學科教師編寫試題或通過多種渠道收集合適的試題。為了保證這些試題的科學性和有效性，還要組織大量的被試樣本，進行抽樣測試，對試題參數標注的有效性進行校正。由此可見，試題庫並不是簡單地將某一科目的練習題或考試題收集起來存入計算機就能形成的。簡單收集而成的充其量是一個習題集，是題目堆積的倉庫，並不是試題庫。
完整意義上的題庫，除了具有錄入存儲試題的功能外，還應具備查詢、智能組卷、分析反饋等功能。它就相當於一個數據庫，可以根據不同測評的要求調用一定區分度和難度的試題，綜合各類題型形成完整的測試題，因此組卷功能是題庫係統必不可少的功能。