基於項目的學習中信息技術不是非用不可的，但由於項目學習是過程性的，學習過程中學生需要查找資料，自主學習相關知識，與同伴及專家互動討論和創作作品等，如果沒有信息技術的參與，項目學習的過程、效果都會受到很大影響。可以說，信息技術支持下的項目學習能夠更好地培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。
信息技術在項目學習中為教師和學生提供了海量的信息資源，文本、圖形圖像、動畫、影像等各種形式的學習資源使知識更加豐富多彩，學生更容易理解和掌握枯燥的知識。學習過程中信息技術還能提供支持即時交流的網絡平台，這種優勢是麵對麵和傳統通信等其他交流方式所不能比擬的。信息技術還可以用於評價項目學習各個過程的進行情況。信息技術在項目學習過程中可以發揮的作用如圖5-33所示。
圖5-33 信息技術在項目學習過程中的作用
（一）信息獲取工具
互聯網中的學科教學資源、海量信息和開放教育資源等非常豐富，是學生知識、信息的廣闊來源，因此網絡信息資源在項目學習的實施中發揮著極其重要的作用。大多數中小學生都已經會使用網絡搜索引擎等獲得學習所需的資料。學生在項目學習中，從項目確定起就持續通過互聯網來查找資料和學習資源了。
與概念、規律性的知識不同，項目學習的主題不是通過做習題就能掌握的，需要動手嚐試、觀察現象等來進行。比如，對全國一年內各地氣溫變化規律的學習，學生可以從網上獲取各地氣溫的詳細數據，基於數據分析進行項目學習。
案例：利用電子書包獲取學習資源或訪問互聯網資源
如圖5-34所示，教師通過平台發布項目，讓學生通過互聯網查找相應的資料。
圖5-34 教師在平台上發布項目