微課程是依據微學習理論，分解教學目標、內容和過程，突出教學重難點，建構微型化學習資源，以支持微型學習的一種課程。微課程常以在線學習或移動學習為目的，與常規課程相比，微課程也具有完整的知識體係、教學安排、實施設計、教學評價等環節，隻是課程目標簡潔、內容短小精悍、學習持續時間不長、學習時機靈活。
微課程的核心價值在於“微”，即關注微內容、微故事、微問題、微研究，內容直指具體問題，主題突出，關注點明確而簡練，一事一議，一事一課，建立內容體係的同時，將知識進行碎片化、情境化、可視化處理，成為用智能手機、平板電腦等各種便攜式終端進行學習的重要資源。
微課程能夠為學生提供“自助餐式”的資源，著力幫助學生理解核心概念和重要的觀點，難以理解的定理、方法和技能，能夠在短時間內將學生的注意力集中在某一主題上，時空分散而主題係統地完成課程學習。微課程的學習中，學習者要在較短的時間內掌握知識、方法和技能，給學習者帶來極大的滿足感和成就感。由於重點突出、時長適中、利於理解和記憶，大大提高了課程的吸引力和教學效果。微課程具有時間短、內容精、容量小、模塊化、情境化、半結構化的特點，正好滿足了人們通過微型移動終端設備隨時隨地學習的願望。
案例：微課程的管理和學習平台——微課星
微課星是創顯科教打造的在線實用技能學習平台，該平台於2015年12月底正式上線，主要為教師提供微課製作管理應用工具，為學生提供海量、優質的微課資源（如圖4-18所示）。立足於實用性的要求，創顯科教與多家教育、培訓機構合作，開設課程涵蓋K12所有學科，除此之外還有教師根據學生的學習情況自主發布的係列微課程給學生進行個性化學習。