在眾多學科中，地理學科的學習是豐富知識、充滿智慧的學習，幫助學生開闊眼界、懂得欣賞和尊重多彩的世界，培養寬廣的氣度。基於地理的學習質量與基於生活的學習質量統一，有利於將地理知識的學習變為學用結合、知行合一的學習，幫助學生思考、學習，曆練邏輯思維，學會全麵地看問題。
（一）基於生活的學習質量內涵
地理課堂學習是學生地理學習的主要方式，而課外學習也是學生地理學習中不可缺少的重要組成部分，是基於生活的地理學習。
《地理課程標準》提出的“學習對生活有用的地理”和“學習對終身發展有用的地理”基本理念，幫助教師充分認識到在地理素養教育過程中，課堂教學隻是一個重要部分，學生結合課外地理學習的內容有利於提升地理學習質量，基於生活的地理學習有利於提升地理學習的品質。
那麽，究竟什麽是基於生活的學習質量呢？筆者認為，它是指學生能夠運用所學的地理知識與技能、方法與觀念等，在課外活動與生活實踐中，認識、感知和解釋地理現象，揭示和幫助解決地理問題，從而提高活動質量或生活質量。
案例1-10[18] “與同學們談地理”教學設計教學過程（節選）
［地理學什麽］
……
［為什麽學地理］
……
［如何學好地理］
小組討論怎樣才能學好地理。各組記錄人記錄本組討論成果。（小組代表發言，其他同學補充）
生1：地理研究的是真實的世界，地理課堂不僅僅局限於教室內，還在大自然和社會中。現實生活有很多與地理息息相關的現象，隻要善於觀察、善於發現，做生活的有心人，一定能發現與地理有關的現象和問題。例如，美國與加拿大職業籃球聯盟（NBA）籃球隊的名稱與地名有關；歐洲人喜歡喝牛奶與歐洲西部的畜牧業發達有關；中國與澳大利亞學生放暑假的季節相反與太陽直射點的移動有關；北冰洋沿岸的不凍港（摩爾曼斯克）與北大西洋暖流有關等。這些生活中的現象都與地理知識聯係密切。因此，學好地理必須要善於觀察、善於思考，不斷發現問題。