（一）學習地理有利於提高生活能力
地理與日常生活息息相關。我國東西相距遙遠，南北差異也很大，人們的衣食住行往往受很多地理因素的影響，反映在自然、習俗、語言、觀念、經濟等方麵。
《義務教育地理課程標準（2011年版）》（以下簡稱《地理課程標準》）指出，地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識與技能，增強學生的生存能力。學習地理有利於學生認識生活、適應生活、欣賞生活、享受生活、創造生活，能更大程度地滿足學生生存的需要，提高生活的質量。
案例1-1[2] “地圖的閱讀”教學設計教學過程（節選）
表1-1
續表
出行是人們工作、生活必不可少的環節，地圖是指導人們合理出行的有效工具。學習和掌握地圖基本知識與基本使用技能，對生活有用，對發展有用。案例1-1以生活實踐需要為例（如表1-1所示），設計視頻導入新課，通過“地圖是什麽”“怎樣讀地圖”“我們怎樣用地圖”等教學過程，在教師的指導、引導下，經過探究1、探究2、探究3等多個學生活動，把地圖的方向、比例尺、圖例三個要素，與學習和生活相關的家、學校、公園等要素聯係起來，寓地理知識的學習於生活問題的解決之中，也體現了“學習對生活有用的地理”“學習對終身發展有用的地理”的課程理念。
綜上所述，我們一起來分享以下觀點。
解決生活問題，走進應用的地理
人類生活在地理環境之中，地理知識的產生和發展是人類對地理環境不斷認識的結果。實際上，人們的飲食、服飾、住宅以及生產實踐活動的許多方麵都受到地理因素的影響。學習地理知識有助於解決實際中的許多問題。因此，在地理教學過程中，應以生活和發展需要為抓手，以解決問題為過程，學習應用的地理，培養學生地理實踐能力。