瓦格納
女士們、先生們：
我很榮幸地應邀參加這次嚐試學習理論國際研討會！值此嚐試教學實驗進行三十年和邱學華先生從教六十年之際，我表示衷心的感謝和熱烈的祝福！在這裏，我的內心充滿敬意！作為美國總統領導下的教育科學基金評審小組三人評審成員之一，我有機會了解世界各地不同教育流派和各種教育實驗，看了邱先生嚐試教學研究的簡介，我反複領略其中精髓，我談兩點感受與各位分享。
一、創新性
不久前，中國剛剛發布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，裏麵就鼓勵教育教學要創新。嚐試教學法的“先學後教”“先練後講”思想將學生推向前台，有利於學生更有效地、主動地學習，有利於教學的創新；在學習理論中，全麵、係統地提出和實踐嚐試教學理論，我還是第一次聽到，這本身就是一種創新。
二、係統性
它不是單一的教學行動，而是係統性的教育教學改革過程。它不是單一的、粗淺層次的教學實驗，而是有著全麵的、較高層次的教學實驗，其中的五步教學體現了係統教學的科學思想。
嚐試教學理論在中國得到廣泛應用，有七八十萬教師，三千多萬學生參與，令人驚訝，這是世界最大規模的教育實驗之一。
最後，預祝大會圓滿成功！祝福邱先生健康、長壽，繼續為世界的教育教學作出更大的貢獻！
（瓦格納：美國佛州大學教授、美國總統領導下的教育科學基金評審小組三人評審人員之一，國際著名智能測量專家。此為瓦格納在首屆嚐試學習理論研討會的講話稿）