山東省臨清市第一中學 李彥軍 邱誌強
自1990年前後，嚐試教學法逐步在山東省臨清市小學、初中推廣，大量事實證明：嚐試教學法能夠有效地培養學生自學能力和創新精神，促進教育質量大麵積提高。在此基礎上，1998年開始，臨清一中結合本校實際，率先在高中引進嚐試教學法，逐步形成了“臨清一中嚐試課堂教學模式”，並通過係列達標課活動、優質課評選活動、同課異構教學活動、教學論壇活動等形式推廣。曆經10年的實踐，嚐試教學法在我校取得了豐碩的成果：各科教學質量連年提高；教師的專業素養及教學能力不斷增強；學校的教學管理水平大大提升。學校先後被評為“山東省教學示範校”、“山東省教育科研工作先進單位”。
在課堂教學改革取得成效的基礎上，我校開始搞“大嚐試”實驗，把嚐試教育思想引入到學校工作的各個領域，開始在德育教育方麵開展嚐試活動的探索，逐步提高學生的自主能力，促進學生的個性發展。
一、嚐試自主活動，實施“三自教育”
在德育工作中，我校開展了以“自主學習、自我教育、自主管理”為主題的“三自教育”活動。活動本著“以學生為主體”原則，讓學生參與活動的全過程，並讓其進行自主嚐試、親身體驗。學生在此次活動中感悟頗深，這些感悟滲透到學生的思想中，成為其自身的發展動力。
開始階段，我們通過班會、周一國旗升旗儀式等活動進行宣傳發動，激發學生自主、自立的意識，鼓勵學生開展自我管理和自我服務。我們首先從各班的班級評估入手，把以往由老師評估打分的部分，如宿舍衛生和秩序管理、每周的大掃除評分、各班黑板報評比和課間操評估等，全部改為由學生會各職能部門牽頭，由各班班幹部參與，開展自我評價和自我打分，然後匯總上報政教處和團委，並予以公示。學生的主動參與，讓其體驗到學校各種管理的細節，在體驗和嚐試中形成自覺行為，各種常規管理質量得到大幅提升。