澳門 汪甄南
1995年夏，第一次認識邱學華先生，是在天津一次小學數學教育研討會上，他所創立的“嚐試教學法”和“嚐試教學理論”，深深地吸引了我，其“先練後講，先學後教”的教學模式，是一種反傳統的、具有創建意義的嶄新的教學模式。
長期以來，澳門的中小學生，對學習數學存在著畏難情緒，在課堂教學中，“滿堂灌”和“注入式”的教學方法又是澳門數學教師使用的主要教學方法。
“嚐試教學法”強調要讓學生先“嚐試”，在“嚐試”中學習，有指導地“嚐試”，力求取得成功。這就為發揮學生的主體作用和教師的主導作用找到了一種切實可靠的途徑和方法。對克服數學課堂教學中的“滿堂灌”和“注入式”的弊端極為有效。
自1995年以來，本人充分運用澳門大學教育學院的工作平台，積極介紹、宣傳嚐試教學理論，並運用實驗、交流等不同形式，推動廣大澳門中小學數學教師學習嚐試教學理論，實踐嚐試教學法，並多次邀請邱學華先生來澳門為數學教師親自講授嚐試教學基本理論，並積極鼓勵教師運用嚐試教學的先進理念進行教學改革，提高澳門數學教師的科研意識，轉變教師的教學觀念，從而改進教學方法，提高教學質量。
2000年3月，澳門大學教育學院邀請邱學華先生到澳門講學。邱學華先生講話通俗易懂，幽默有趣，深深吸引了大家，直到晚上7點結束，沒有一個人中途離開。
2000年10月，澳門特區政府教育暨青年局派中學教育處陳寶雲處長、小學教育處李嘉麗處長參加在山東省濟南市舉行的全國協作區第十屆嚐試教學法研討會（學術年會），她們親身感受到嚐試教學法對培養學生的主體精神和創新精神的巨大作用，又容易學習，便於推廣。爾後，澳門教育暨青年局決定在全澳中小學推廣嚐試教學法。