學者劉麗群一針見血指出，與西方發達國家致力於將綜合高中打造為滿足現代民主社會教育需要的學府不同，我國的綜合高中實際上是為了解決職業高中、薄弱高中的生存困境而倉促誕生的，綜合高中成為二者擺脫生存困境的權宜之計，因此國際綜合高中中關於培育“全人”的創辦初衷與發展定位並未納入我國綜合高中的改革範疇。[4]楊天平在對多個綜合高中進行調研後也發現，絕大多數綜合高中尚未跳出普通中學升學教育的辦學思路，不少校長都看重“升學有望”，卻忽視了“就業有門”，從而出現了綜合高中“不綜合”、名不副實的窘況[5]。高利民認為，對“綜合”的理解的模糊性，導致了當前各地綜合高中定位和辦學多元化的情況，這既是綜合高中的不確定性，又是其優勢所在，綜合高中如果能打造一個開闊、融合的空間，不拘泥於傳統升學或職業培訓，而是形成別具一格的辦學思路和校園文化，那麽這將會是普職融合的實質性發展。[6]