（一）幼兒園家長與教師支持質量的城鄉差距
表14-21 幼兒園家長與教師支持質量的城鄉差距
由表14-21可知，全國城鎮幼兒園樣本班級中子量表得分為6.27分，處於合格與良好（7分）之間；7個項目得分全部達到合格以上（5分），其中5個項目得分達到6分以上；家園溝通與合作、教師間互動與合作兩個項目得分最高（M=6.96），接近良好；“滿足教師個人需求”項目得分均為最低（M=5.05），剛剛達到合格。而鄉村幼兒園家長與教師支持子量表得分為4.71分，未達到各個水平；7個項目中，2個項目得分達到合格水平以上（家園溝通與合作、教師間互動與合作），其餘項目得分均未達到合格、處於最低要求水平；其中，“教師間互動與合作”這一項目得分最高，達到6分以上；“滿足教師個人需求”項目得分最低（M=3.85）。由圖14-5可見，在幼兒園家長與教師支持質量上，無論是總體還是每個項目上，城鎮明顯高於鄉村。
圖14-5 全國幼兒園家長與教師支持質量的城鄉比較
（二）各區域幼兒園家長與教師支持質量的城鄉比較
1.東部地區幼兒園家長與教師支持質量的城鄉比較
由表14-21可知，東部地區城鎮幼兒園家長與教師支持質量得分處於合格水平偏上；項目層麵，“教師間互動與合作”處於良好水平，得分最高；“滿足教師個人需求”得分最低。而東部地區鄉村幼兒園家長與教師支持質量總體得分也處於合格水平，但得分總體均比東部城鎮地區低；在項目中，得分最低的項目也同樣為“滿足教師個人需求”（M=4.39）。
2.中部地區幼兒園家長與教師支持質量的城鄉比較
由表14-21可知，中部地區城鎮幼兒園家長與教師支持質量得分處於合格水平偏上；項目層麵，“家園溝通與合作”得分最高，處於合格水平；得分最低的是“滿足教師個人需求”，處於最低要求水平。而中部地區鄉村幼兒園家長與教師支持質量得分處於最低要求水平偏上，其中“服務家長”“家園溝通與合作”“教師間互動與合作”以及“服務家長”的得分處於“合格水平”水平，得分最低的項目為“教師專業成長支持”（M=4.09）。