（一）東、中、西部幼兒園家長與教師支持質量現狀
表14-18 我國東、中、西部幼兒園家長與教師支持質量狀況
1.子量表得分的比較
由表14-18和圖14-4可知，東部地區家長與教師支持質量子量表得分為6.39，遠超出合格水平、接近良好，明顯高於全國平均水平以及中、西部地區；中部地區家長與教師支持質量子量表得分（M=5.31）達到合格水平，略低於全國水平；西部地區家長與教師支持質量子量表得分（M=4.80）低於合格水平，與全國平均水平尚有一定距離。
圖14-4 我國東、中、西部幼兒園家長與教師支持質量狀況
2.項目水平的比較
由表14-18和圖14-4可知，在所有項目得分上均為東部最高，高於全國平均水平與中、西部；在大多數項目得分上，中部低於全國平均水平，高於西部；在“服務家長”項目得分上，中部與全國水平基本一致；在“教師間互動與合作”項目上，西部得分高於中部。
（二）東、中、西部之間幼兒園家長與教師支持質量差異檢驗
表14-19 東、中、西部幼兒園家長與教師支持質量差異檢驗結果
方差分析結果顯示（見表14-19），在幼兒園家長與教師支持質量上，無論是子量表層麵還是項目層麵，東、中、西部之間質量差異都非常顯著（p＜0.05）。
表14-20 東、中、西部幼兒園家長與教師支持質量差異事後檢驗
進一步事後檢驗得知（見表14-20），在家長與教師支持總體質量上，東部地區與西部地區均存在顯著差異，東部地區顯著高於西部；中部地區與東部、西部地區均差異不顯著。在每個具體項目上，東部地區與西部地區均顯著差異，東部均顯著高於西部地區；部分項目上，中部與東部、西部地區差異顯著。其中，在項目“家園溝通與合作”“滿足教師工作需求”上，東、中、西部差異均顯著；在“家園溝通與合作”質量上，西部地區顯著高於中部地區，其餘均是東部高於中部，中部高於西部。在項目“滿足教師個人需求”“教師工作督導評價”上，東部地區顯著高於中部地區。