（一）全國幼兒園人際互動質量的城鄉差異
由表13-22和圖13-5可知，全國城鎮幼兒園人際互動質量總體得分和大部分項目得分在5～6分，達到合格要求，但接納多元文化與差異項目得分為4.52分，處於最低要求水平；鄉村幼兒園人際互動質量總體得分和各項目得分均在5分以下，處於最低要求水平。整體而言，城鎮幼兒園人際互動質量各項得分均高於鄉村幼兒園。
表13-22 全國城鄉幼兒園人際互動質量得分的描述性統計
圖13-5 全國城鄉幼兒園人際互動質量得分城鄉差異
（二）各區域內部幼兒園人際互動質量的城鄉比較
1.東部地區幼兒園人際互動質量城鄉比較
由表13-23可知，除了接納多元文化與差異項目，東部城鎮幼兒園的人際互動質量的得分均在6分以上，處於合格與良好水平之間；鄉村幼兒園人際互動質量大部分項目得分在5～6分，達到合格水平，但接納多元文化與差異得分為3.92分，處於最低要求水平。t檢驗發現，無論是在子量表得分還是項目得分上，東部城鄉幼兒園人際互動質量差異均極其顯著（p＜0.001）。
表13-23 東部地區幼兒園人際互動質量城鄉比較與差異檢驗
2.中部地區幼兒園人際互動質量的城鄉比較
由表13-24可知，中部地區的城鎮幼兒園人際互動質量，在子量表“人際互動”以及室內一般活動的導護、戶外體育活動的導護、師幼互動、幼兒之間的互動、接納多元文化與差異（增設）幾個項目上得分在3～5分，處於最低要求水平；在常規和紀律、日常語言交流項目上，得分在5～6分，達到合格水平。鄉村幼兒園人際互動質量各項得分均處於最低要求水平；幼兒之間的互動、日常語言交流兩個項目得分在4分以上，其餘項目得分在3～4分。t檢驗發現，在子量表“人際互動”、項目室內一般活動的導護、戶外體育活動的導護、常規和紀律、師幼互動、幼兒之間的互動、日常語言交流方麵，城鄉差異顯著；在接納多元文化與差異（增設）上，城鄉之間不存在顯著差異。