（一）角色/戲劇遊戲
表12-3 “角色/戲劇遊戲”評分結果的描述性統計
表12-4 “角色/戲劇遊戲”的得分分布情況
“角色/戲劇遊戲”旨在對被觀察班級的角色/戲劇遊戲質量進行評價。該項目的評價內容包括角色扮演遊戲和戲劇表演遊戲。角色遊戲是幼兒假扮某種真實或想象的社會角色的遊戲；戲劇遊戲是幼兒通過扮演文藝作品中的角色，運用動作、語言和表情再現文藝作品或生活內容的一種創造性遊戲活動。“角色/戲劇遊戲”項目由三個子項目組成，分別為材料與空間、機會與時間、遊戲設計與指導。由表12-3可知，“角色/戲劇遊戲”項目的質量得分為3.04分，剛剛達到最低要求。由表12-4可知，“角色/戲劇遊戲”的整體質量主要集中在不適宜水平和合格水平，不適宜水平占55.1%，而優秀水平僅占0.7%。其中，材料與空間、機會與時間兩個子項目的質量主要集中在不適宜水平，分別為56.3%和47.4%。而遊戲設計與指導子項目的質量主要集中於合格水平，占73.3%，明顯優於項目整體質量。
1.材料與空間
遊戲活動的材料與空間直接影響該活動的質量。以每個班級幼兒都能擁有適當的遊戲材料與空間為最低要求。若隻有園所公共的角色/戲劇遊戲空間可供使用而班級內沒有，隻要該班級的幼兒使用的機會與時間達到相應的要求，也可酌情評分；但在空間麵積和材料數量上必須按均攤到該班級的比例計算（考慮全園班級總數）。提供的材料也應支持一個以上的角色/戲劇遊戲主題。要求玩具材料儲存和維護狀態良好，更進一步以能夠多元文化的角色/戲劇玩具材料，角色/戲劇遊戲材料依多種主題而輪換為優秀水平來考察“角色/戲劇遊戲”中材料與空間的質量。
從表12-3可知，子項目材料與空間得分為3.07分，剛剛達到最低要求。由表12-4可知，該子項目水平主要集中在不適宜與合格水平，雖然優秀與良好水平的比例高於“角色/戲劇遊戲”的比例，但是最低要求水平的比例低於“角色/戲劇遊戲”比例。