依據我國各省份的幼兒園等級分類標準，把樣本幼兒園分為高-中-低三個等級。各等級幼兒園班級教育質量得分的描述性統計結果見表7-7。
表7-7 我國不同等級幼兒園教育質量得分描述性統計
續表
（一）不同等級幼兒園的質量
1.不同等級幼兒園教育質量狀況
從表7-7可見，高等級幼兒園各項得分均最高；其班級教育質量總體得分為6.31分（SD=1.12），有6個子量表得分在6分之上，接近良好水平；其中“家長與教師”得分最高，達到良好水平；而“遊戲活動”質量得分最低（M=5.22，SD=1.66），剛剛達到合格水平。中等級幼兒園班級總體質量和7個子量表得分均低於高等級幼兒園；量表總分和5個子量表得分在5～6分，達到合格水平；“家長與教師”得分最高，達到6分以上；“遊戲活動”得分最低（M=4.38，SD=1.32），未達到合格水平。低等級幼兒園各項得分均最低，量表總分和6個子量表得分在4～5分，均接近但未達合格水平；“遊戲活動”的得分尤其偏低（M=2.84，SD=1.19），尚未達到最低要求，處於不適宜水平，意味著低等級幼兒園幼兒室內基本沒有遊戲的空間與材料，一天中基本沒有自由遊戲的機會與時間；因而，自由遊戲活動的匱乏可能對低等級幼兒園的在園兒童各方麵發展造成明顯的不利影響。
2.不同等級幼兒園教育質量的差異檢驗
不同等級幼兒園教育總體質量的單因素方差分析結果顯示，不同等級幼兒園的教育質量存在顯著差異（F=127.739，p＜0.001）。進一步對三個等級的幼兒園進行多重比較發現，高等級幼兒園總體質量得分顯著優於中等級和低等級幼兒園（p＜0.001），中等級顯著優於低等級幼兒園（p＜0.001）。在教育質量的7個具體方麵（以子量表得分衡量），不同等級幼兒園之間均存在顯著差異（p＜0.001）。進一步的多重比較分析發現，高等級幼兒園均顯著優於中等級和低等級幼兒園（p＜0.001），中等級顯著優於低等級幼兒園（p＜0.001）。這一結果與辦園等級的理論預設是一致的。