本研究中，根據辦園性質和特定的研究意圖，樣本幼兒園被分為相互獨立的四種類型：（1）教育部門辦園；（2）其他公辦園；（3）小學附設園；（4）民辦園。不同性質幼兒園班級質量得分的描述性統計結果見表7-6。
表7-6 我國不同性質幼兒園教育質量得分情況
（一）不同性質幼兒園教育質量比較
1.不同性質幼兒園教育質量的描述性統計結果
表7-6結果顯示，教育部門辦園班級總體教育質量最高（M=5.93，SD=0.98），處於合格與良好之間；其他公辦園總體質量得分次之（M=5.65，SD=1.15），達到了合格水平；民辦園班級教育總體質量得分接近但尚未達到合格水平（M=4.48，SD=1.18）；小學附設園總體質量最低（M=3.75，SD=0.83），達到《量表》界定的最低要求水平。本研究發現，小學附設園雖具有公辦園性質，但與教育部門辦園和其他類型公辦園（如國有企事業單位、集體辦園）的總體質量有很大差距（絕對差值分別為2.18和1.90，低了2.3～2.6個標準差），甚至低於民辦園（差值為0.73，低了0.9個標準差）。
在7個子量表的得分上，教育部門辦園、其他公辦園得分均明顯高於民辦園和小學附設園；教育部門辦園和其他公辦園各子量表得分均超過5分，兩者得分接近，但教育部門辦園略占優勢。民辦園和小學附設園所有得分都低於5分，但民辦園各方麵均優於小學附設園。各類性質幼兒園在“空間與設施”“保育”和“家長與教師”三個方麵得分相對較高，其中“家長與教師”得分最高，但各類性質幼兒園均是在“遊戲活動”上得分最低。
2.不同性質幼兒園教育質量的差異檢驗結果
單因素方差因素方差分析結果表明，不同性質幼兒園的總體教育質量（量表總分）存在顯著差異（F＝67.10，p＜0.001）。進一步對四類性質的幼兒園進行多重比較發現，教育部門辦園和其他公辦園的教育質量均顯著優於小學附設園和民辦園（p＜0.001）；民辦園顯著優於小學附設園（p＜0.001）；但教育部門辦園和其他公辦園之間，總體質量差異不顯著。