本研究旨在獲得廣泛的實證性證據來檢驗《量表》多個方麵的測量學特性，包括（但不限於）評分者間一致性信度，《量表》內部一致性信度，《量表》和幼兒園等級評價結果之間的關係（同時效度），《量表》和兒童發展結果之間的關係（校標關聯效度），以及《量表》潛在因子結構的證據（構想效度）。
基於Messick [2]的有關理論，我們將《量表》的效度驗證看作一個寬泛的概念和持續的過程，各種形式的證據都可以用來支持《量表》使用的合理性和解釋測量的分數。本次大規模研究就是為了檢驗《量表》的測量學屬性，所獲得的證據都有助於檢視該《量表》在測量中國托幼機構教育質量方麵的有效性。