（一）促進專業成長——設立“學習獎”
後勤管理者要把各類後勤工作人員的專業成長、隊伍素質的提高作為重中之重的工作來抓。因此，要盡可能地給每位想學習、進修的後勤工作人員創造條件，提供機會。幼兒園可以拿出一定的經費設立“學習獎”，用於獎勵進修後在工作中有創新、有突出貢獻的人員。全園上下形成“你追我趕”的濃厚學習氣氛，可為各類後勤工作人員的專業化成長提供堅實的基礎。
案例 你追我趕互學習
後勤的隊伍建設是後勤管理者開展工作的重中之重，提高老師們的學習欲望，讓後勤的隊伍更加專業化成了我們一直關心和實施的目標。
王老師是後勤食堂中一位優秀的老師，她做的飯菜深受老師和孩子們喜愛。王老師經常潛心研究幼兒的食譜，研究如何烹飪才能做出對孩子們健康有益的飯菜。她經常上網找一些蔬菜烹調的小竅門。例如，怎樣不讓蔬菜中的營養流失，什麽季節孩子們適合吃什麽食物，學齡前的孩子適宜怎麽吃等。她在後勤的朋友圈中經常發一些健康飲食的小竅門。王老師的一舉一動大家都看在眼裏，我們通過強化正能量、樹立榜樣鼓勵大家相互學習，並設立了“學習獎”。同時我們購置了一些專業的書籍，讓大家相互學習，給想走專業路線的老師創造了一個良好的發展平台。
在這樣的環境下，食堂工作人員創新的花樣越來越多，烹調的技術上也越來越高。他們既把孩子們的飯菜做得更好吃了，同時也掌握了烹調的方法，還有利於孩子們的健康。
（二）凝聚群體合力——設立“奉獻獎”
眾所周知，幼兒園的工作勞動強度大，教師心理壓力大。他們既要熱情地照顧孩子，也要耐心地引導家長。幼兒園經常會進行接待觀摩、學習交流、檢查評價等活動，後勤工作人員發揚奉獻精神，常常自願延時工作，管理者單憑幾句口頭表揚不足以讚美他們。根據實際經濟狀況，可設立“奉獻獎”，實行報酬與貢獻掛鉤的獎金分配製度，每學期對各個人員進行奉獻獎的公開考核。奉獻獎不僅與工作量掛鉤，而且與每月的業務考核、評比掛鉤，從而合理拉開收入差距，形成多勞多得、優勞優酬的激勵競爭氛圍，充分調動大家的積極性，營造和諧、文明、健康的人際環境。