後勤工作人員的第一身份應該是什麽？實踐證明，幼兒園後勤管理的真諦是育人，是潛移默化過程中蘊含著的無聲的教育，是著眼於幼兒未來、培養高素質人才的教育。根據幼兒園辦園思想，後勤服務工作首先要體現環境育人、文化育人的理念，這是幼兒園後勤工作區別於其他工作的重要內容之一。後勤工作人員身處園所育人環境之中，即便不是教師，同樣擔負著言傳身教的責任。後勤服務工作就是沒有講台的課堂，要不斷指導後勤工作人員樹立育人理念。
（一）環境育人
現代教育心理學認為，在人的性格的形成過程中，環境因素影響很大。幼兒的主要活動範圍是幼兒園，園所的環境質量與幼兒的成長息息相關，並持久地對幼兒產生直接影響。從實用到藝術，從綠化、美化、淨化到知識化，可以說是“無言之教”，對幼兒具有強烈的暗示性、滲透性和潛移默化的作用。一個燈籠懸掛的位置、一盆花擺放的方式、池塘裏金魚的種類，這些都是幼兒認知的途徑。幼兒在耳濡目染中形成審美能力，在與環境的互動中建構生活經驗。
案例 買花的學問
春天是萬物生長的季節，新學期開始，每個班級都忙碌著美化室內外環境。
“該布置自然角了，買點兒植物吧！”於是各班教師寫了植物需求清單，將其交給後勤主任。拿過12個班的植物需求清單，這位剛剛從小學調過來的後勤主任立刻皺起了眉頭，每個班的數量和種類都不一樣，就連花盆都有不同要求，他感到莫名其妙，這不是在難為人嘛！不就是在自然角擺點兒植物，不用那麽麻煩。他請教了花卉師，自己做主從花房裏選了幾種提名率最高的花卉，按每班每種花兩盆的量買了回來。沒想到買回來的花搬到各班，班中教師不高興了。