前瞻性的教育觀點是教育的站位，也是教育的出發點和落腳點。後勤工作人員不可能像前勤教師一樣孜孜不倦地研讀教育專業書籍，但是需要融會貫通地了解當前學前教育改革的方向。其實，現階段的學前教育對後勤工作人員工說，是一個綻放才華的舞台。無論是生活實踐課程，還是“工作坊”式的活動區域，都主張提高教師的“通識”水平，這些都是後勤工作人員本身具有的專業素質，他們隻需要將其應用於一日工作之中就行。
後勤工作人員多是男士，在“生活經驗和文化知識”方麵很有優勢。美國教育學家杜威曾說：“要讓我們充分解釋在兒童頗為簡單的要求裏究竟包含什麽，整個物理科學一點也不多，兒童所要求的是說明吸引住他的注意的一些偶然的變化。但兒童在作畫或者亂塗一通時，要使我們能衡量兒童心理所激起的衝動的價值，拉斐爾和科羅的藝術一點也不多。”可見，前勤教師所需要的前瞻性教育素養，後勤工作人員在某些方麵已經具備，那麽他們珠聯璧合就可以推動幼兒的發展了。後勤工作人員要真正從“幕後”走到“前台”。