回路循環性是指管理的環節構成一個回路，形成有目的性、反饋性、交叉滲透、環環相套的循環性的製度。幼兒園每天的工作就具有回路循環性。在這個循環性中，前勤教師與後勤工作人員構成回路，後勤工作人員發現問題後，與前勤教師進行溝通，可糾正錯誤，以製度化、標準化、程序化進行，為快速解決問題奠定基礎。
前勤教師對於本班物品的管理以及整個園所的工作有著很大的影響。前勤教師了解班中物品的數量、使用情況以及維護情況，及時進行數量的登記，有助於在班中丟失或遺漏物品時，第一時間了解和檢查到，而不是丟失物品後還不知道、不清楚。這樣的製度對後勤工作人員的管理有很大的幫助。
案例 愛護我們的家園
有一件事情讓大家都很頭疼，就是幼兒園下水道最近經常堵塞，裏麵的物品也是千奇百怪。在堵塞的下水道中，撈出的勺子、玩具等各種物品，不僅給後勤工作人員的工作增加了難度，還給他們增添了麻煩。本來不會發生的事情，因為班中教師的不細心、不細致而屢次發生。
這件事情的發生也引起了領導們的討論和反思。領導們找來班中教師，與他們進行了深入探討。這次交流讓領導們得知了一個信息：班中教師對於物品的管理不夠細致，甚至缺乏對物品管理的自覺性。例如，班中的勺子有多少個？這些勺子誰負責收整，誰負責每天查看數量？對於這些問題，沒有一個明確的規定，也沒有一個明確的人員負責，所以，勺子丟失了，班中教師也不知情，送到食堂還是不知情。還有班中的玩具，教師對於數量、種類隻有一個大致的了解，丟失玩具細碎的小部件是常見的事情。班中教師並沒有細致地去檢查、監督玩具的使用情況，也沒有進行登記。而實際上，班中教師應該明確每樣玩具的數量、種類，在每天下班前進行檢查、核對。