一、幼兒園保教實施基本原則
從保育教育工作在幼兒園的正常實施上來講，幼兒園開展保育教育工作，需要遵循保教結合、遊戲為基本活動、一日生活皆課程的三大原則，這也是幼兒園保教管理應當遵循的重要方麵，認識幼兒園的保教工作就必須從了解這三大原則入手，這是幼兒園保教工作的基礎。
（一）保教結合的原則
“保育和教育是幼兒園教育的兩大方麵，各有自己的主要職能，但是保育和教育又必須是相互結合、相互統一的，這是幼兒身心發展決定的。保教合一的原則是幼兒園教育的基本原則，忽視其中任何一方麵都將影響幼兒的健康發展”[1]。那麽，幼兒園的保和教指的是什麽呢，保教結合又是怎樣實現的呢？
幼兒園的保教工作中的“保”就是保護幼兒的健康。《幼兒園園長專業標準》指出，園長首先要“把幼兒的安全和健康放在首位，對幼兒發展有合理期望”。這裏的健康包括身體方麵、心理方麵、社會方麵。幼兒園保教工作中的“教”即幼兒園的教育教學，是按照德、智、體、美的要求，有目的、有計劃地對幼兒進行全麵發展的教育。
保教工作的實施原則是保教結合，即保中有教，教中有保。實現保教結合即需要園長在全園總體規劃上有全麵的頂層設計和實施策略，更需要指導業務管理者通過管理、研究使保教工作通過計劃的組織實施去落實，在實踐中積極去探索，才能真正幫助教師樹立起保教結合的意識和責任，掌握基本方法，讓幼兒在科學的保教管理工作中獲得全麵、健康、主動的發展。
（二）遊戲為基本活動的原則
遊戲是小孩子的工作，玩具是幼兒的教科書。遊戲對於幼兒“如同工作對於成人、學習對於青少年一樣重要，因為它最符合幼兒的心理特點、認知水平、活動能力，能最有效地滿足幼兒的需要，促進幼兒的發展，因此對幼兒有著不可替代的發展價值”②。幼兒的學習和發展是在遊戲中進行的，遊戲是幼兒最主要的活動，這也就意味著幼兒在園的大部分時間是在遊戲中度過的，幼兒是通過遊戲和生活學習的，而不是大量的課堂集體教學，這是幼兒園教育與學校教育有很大差別的地方。因此，《幼兒園園長專業標準》指出，幼兒園要“珍視遊戲和生活的獨特價值，尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣。”如此，幼兒園無論是環境創設，還是活動開展方式都與學校不同。幼兒園以遊戲為基本活動，園長要首先明確以下幾點：一是遊戲是幼兒的權利。幼兒園必須保證幼兒有充分的時間、空間開展遊戲，保證幼兒這一權利的實現，任何侵犯幼兒遊戲的權利的做法都是錯誤的。二是幼兒園要創設良好的遊戲環境，遊戲環境中的兩大要素——精神環境和物質環境都要有利於幼兒主動性、創造性的發揮。精神環境要寬鬆、自主、平等，讓幼兒有自由、自主選擇遊戲內容、材料、扮演角色、夥伴等的時間和空間。讓幼兒有充分的時間和空間去探索、體驗、發現，去交往和適應生活，體會人與人的相處、衝突和問題的解決，獲得相關經驗和良好學習品質的鍛煉和培養，這是很好的社會教育途徑。三是幼兒園的物質環境要豐富、有趣味且富有挑戰性，玩具材料要高結構和低結構並存，能滿足不同層次幼兒的發展需要，支持幼兒主動學習，獲得全麵的鍛煉和發展。“遊戲在幼兒園既是內容又是手段，同時也是幼兒一日生活的主要內容，而不是作業課後的休息或其他活動的調節”[2]。也就是說，不能把遊戲作為集體教學活動的附加品和對幼兒的“賞賜”“加餐”來看待、處理，而是應該當作能讓幼兒“吃飽”的幼兒的“正餐”來看待。園長辦園首先要辦的是幼兒的遊戲天地和樂園，是貼近幼兒生活的溫馨、溫暖的家園，而不是學校，要防止和克服幼兒園“小學化”傾向。這是園長指導保教工作應該遵循的基本原則和方向。