科學製訂保教工作計劃是園長指導保教工作的基礎。計劃是行動的綱領，具有指導工作的作用。製訂符合本園實際，又能促進本園發展的保教工作計劃至關重要。一份既符合本園“最近發展區”又切實可行的計劃，才能引領園所保教工作有效開展。
保教工作計劃一般包括以下幾個方麵的內容：上學期保教工作的情況分析、本學期保教工作目標、重點任務及措施、逐月工作安排。
有學者強調， 園長在製訂幼兒園保教工作計劃的過程中， 應該著重考慮以下幾點。
第一，應該體現我國的教育方針與政策法規，做到在貫徹全園計劃的精神與要求的同時，綜合考慮國家層麵的發展規劃及要求。這是與園長的角色地位緊密聯係的，園長作為一園的領頭人物，國家的政策法規隻有通過園長的有效領導，才能得以落實。
第二，園長在製訂幼兒園保教工作計劃的時候，要關注教師的想法和意見，而不能主觀臆斷，變成一言堂。
下麵一則小案例是發生在管理者之間的故事。
園長手記
保教主任的教研會
北京市豐台第一幼兒園 朱繼文
新學期公布了全園計劃後，保教主任們紛紛到我的電腦中複製全園計劃，為了方便他們製訂自己的保教計劃，我每次都毫無保留。由於我園是一園六址，所以各個分園的保教主任都會集中交流本園的保教計劃之後，回到各園去公布。聽了保教主任們的計劃後，我發現了一個問題：幾個分園的保教計劃和我的全園計劃如出一轍，內容也是大同小異，隻是缺少了後勤工作等內容。
我心裏在尋思，是保教主任們圖省事兒還是由於新幹部上任比較快，使得他們對全園計劃和保教計劃之間的關係還沒有明確？通過日常觀察我可以斷定，應該是第二種可能。這些年輕人對工作有熱情，不怕吃苦不怕累，可能因為經驗不足，掌握不好這兩個計劃之間的尺度因而出現了這種情況。於是我耐心聽完了他們的計劃，讓他們自己相互評價一下。大家最後得出了這樣的結論：計劃寫得都很認真，內容也很具體，但是感覺大家寫的都差不多，沒有什麽特色，沒有創新和亮點，分不出彼此，也沒有體現每所分園的特色。我肯定了大家的分析，表示自己也有同感。之後，我提出了自己的問題，讓大家思考討論。這些問題包括“全園計劃與保教計劃的關係”“保教計劃和班級計劃、個人計劃之間的關係”“製訂保教計劃的目的和意義”“自己在製訂保教計劃中的問題和困惑”“製訂保教計劃的原則和方法有哪些”。問題提出後，保教主任們圍繞著這些問題開始了積極地思考，熱烈地討論，甚至還出現了辯論的場麵。在思維的碰撞中大家最終得出了共識：全園計劃、保教計劃、班級計劃、個人計劃應該是層層落實、層層分解、逐步具體、逐步細化的過程。全園計劃是指導思想、方向方針，而保教計劃是為了實現全園計劃而進行的具有具體實施步驟的細化計劃。其內容具有具體性、指向性和實操性，同時又體現了保教主任對全園計劃的理解、內化，體現了一種實踐和創新精神。這樣方能確保園所一學期工作的開展和全園計劃的落實。