2015年1月，我國在繼2012年出台《幼兒園教師專業標準（試行）》三年之後，在幼教人孜孜不倦地探索下，《幼兒園園長專業標準》終於麵世。新標準的出台不僅使園長專業化邁上了新的台階，也是在我國學前教育中推進教育領導專業化的重要舉措。
下麵筆者參照《幼兒園園長專業標準》體係的基本內容，梳理出其中與園長專業知識相關的條目整理成表2-2，方便與PADC的專業知識具體條目做比較：
表2-2 我國幼兒園園長專業知識的基本內容
續表
從表2-2可以看出，我國學者在製定園長專業知識的具體內容結構時，共涉及了27個具體指標。研究者將幼兒園教師專業知識嚴格劃分為理論性知識和實踐性知識。這與美國PADC的知識體係劃分有所不同，PADC的49個條目裏麵，並沒有嚴格區分理論性知識和實踐性知識，而是按照知識的不同領域劃分，不同的領域滲透了園長的不同角色。