《綱要》指出，幼兒園教育活動內容的選擇應做到：“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”；“既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展”；“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”。同樣，這些原則也要作為教師選擇確定幼兒園綜合主題教育活動內容時的重要參考。
幼兒園綜合主題活動內容的來源可以說是多種多樣的，這就需要教師有一定的教育理論素養、實踐能力以及觀察能力，善於把握教育契機，分析其教育價值，從幼兒的整體和長遠發展來選擇和組織活動內容。
（一）源自各領域的教育目標
幼兒園教育目標的實現需要相應的教育活動加以支持，因此，可以從確定的領域發展目標出發，尋找設計相應的活動主題。例如，健康領域的大班主題“我換牙了”、中班主題“我運動我快樂”、小班主題“多吃蔬菜身體好”，科學領域的大班主題“神奇的風”、中班主題“顏色變變變”、小班主題“圖形寶寶”，這些主題的內容都來自各領域的核心目標。
需要注意的是，雖然活動內容源自某個領域的目標，但是實施過程中不應局限於該領域，可以有所側重，更要注意各領域間的滲透和聯係。一個涵蓋課程領域較廣的主題，有利於幼兒獲得均衡的學習經驗，也有利於安排各種不同類型的活動。如果主題本身涵蓋的領域非常有限，可能會導致同類活動的重複。
一個有意義的主題應該蘊含著多種教育價值，有助於達成多方麵的教育目標。幼兒園課程要以增進幼兒身體動作、智力、社會情感、語言創造力等方麵全麵和諧發展為目標。因此，綜合主題教育活動的選擇要能支持、幫助、引導幼兒達到上述的發展。當然，有些目標可以直接達到，有些則可以間接達到，但無論如何，這些目標都是這個主題本身所蘊含的而不是牽強附會的。