《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確規定，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方麵發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。基於此，蓮花北幼兒園有三大現實的源發性動力推動實施精粹管理。
（一）基於幼兒園發展的迫切需求
蓮花北幼兒園的辦園目標是“辦全國一流幼兒園”，辦園宗旨是“為兒童創造美好未來；為教師增添人生價值；為社會提供品質學校”。其中兒童指蓮花北幼兒園所有幼兒；教師則為全體教職工，不局限於班級教師；為社會提供品質學校，一方麵指蓮花北幼兒園立足深圳，為深圳幼兒提供好的學前教育，另一方麵是發揮學前教育行業專業性，以專業引領輻射更多幼兒園，為幼兒教育贏得行業尊重和話語權。蓮花北幼兒園一直致力於精粹管理的實踐和探索，並在實踐中發揮教師、幼兒的主體作用，不斷優化、不斷循環，以創造更為適宜的幼兒園管理模式。
（二）基於幼兒園課程建構的發展需求
自2007年開始，蓮花北幼兒園開始著力建構幼兒園“健康·德行·聰明”三位一體課程，課程正處於“提出理念、分解目標”的初級階段。考慮到健康教育是三位一體課程的基礎，幼兒隻有身體健康、養成良好的行為習慣和生活能力，才能更適宜地開展聰明課程和德行課程，以實現“身心健康會做事、德行美好會做人、聰敏明理會思考”的課程目標。考慮到三位一體課程目標實現的初衷及幼兒園健康教育經驗的積澱，幼兒園於2008年引進“五常法”，以完善健康教育為基礎，同時在有序、自律、有規則的環境中，實現幼兒德行發展和聰明發展的整合性教育目標與課程目標。
（三）基於幼兒生命安全的基本需求