近兩年來，“熊孩子”一詞被頻繁使用。該詞來自北方方言，指調皮、亂翻東西、搞破壞、不守規矩的孩子，也有人把他們稱為“搗蛋鬼”。按照幼兒行為無厘頭的表現，可以將“熊孩子”分為以下幾種類型：霸道型的“熊孩子”，他們的言行特征是看到什麽都想要，特別喜歡搶奪或破壞別人的東西；老大型的“熊孩子”，他們的言行特征是唯我獨尊、有控製欲、喜歡拉幫結派、欺負其他小朋友等；探險型的“熊孩子”，他們的言行特征是貪玩、不受大人管製、安全意識薄弱；吵鬧型的“熊孩子”，他們的言行特征是公共場合喜歡哭鬧喧嘩、好引人注意、喜歡纏著別人陪玩等。“熊孩子”們通常特別好動、愛東竄西跑、打打鬧鬧，到處磕磕碰碰，天天有人告狀。對待這樣的孩子，教師通常花費了很多的精力，投入了很多的教育時間，但效果不佳。幼兒教師如何麵對這些孩子、怎樣教育好這些孩子，已成為一個難題。
★案例★
幼兒園每天上午都有外教課，剛開始的時候孩子們紀律還算好。可是沒過幾分鍾，班裏的“小頑皮”開始坐不住了。我嚴肅地要求他保持安靜，但是他根本就不把我的話當回事。看到後麵有玩具，馬上就轉過身玩起來。他這一玩不要緊，旁邊的孩子也開始不認真了，我想著有一位老師曾經用過鼓勵的語氣教導過一個孩子，還挺有用的。於是我決定也用這樣的方法去教導他。我走到他旁邊，對他說：“老師想請你幫個忙好嗎？”他立馬答應了。我說：“我想請你幫老師把這些玩具整理好，可以嗎？”他很快就把玩具收拾好了，我對他說了一些表揚和鼓勵的話，接著又說道：“老師還想請你幫個忙，現在外教老師在上課，如果你在這裏玩玩具就會影響到其他小朋友，我想請你回到座位上去上課，下課以後再來玩好嗎？”想不到，這一招還真管用，聽了這些話以後，他居然漸漸安分下來，開始認真地跟著外教讀單詞，開心地做遊戲了。