一、幼兒園與小學的區別
小學，是人們接受正規學校教育的最初階段的，是基礎教育的重要組成部分。小學教育的特點表現為以老師口授為主，學生以聽、讀、做作業來掌握理論知識，偏重於抽象思維。
幼兒園與小學在學習環境、生活製度、師生關係、學習方式、成人對兒童的教育觀等方麵都有很大的不同。那麽，什麽是幼兒園？在西方國家，如美國，幼兒園被放在學校的範圍內來討論。從大多數國家的教育製度上看，如在美國，幼兒園主要接納5～6歲的兒童，幼兒低於5歲被劃為嬰兒，嬰兒時期的孩子主要是在哺乳室、托兒所或護養院等。兒童心理學的研究早在19世紀就認為，孩子5～6歲可以開始接受正式教育。這樣的話，幼兒園通常被定義為學齡前的一種教育形式。幼兒園的目的是教育孩子創造性地玩耍，適當地接觸社會，逐漸在社會中認識自己。所以德國的福祿貝爾（F.Froebel）於1837年就指出，幼兒園是“孩子們的花園”，提出玩耍對孩子們的意義。比方說，福祿貝爾通過遊戲、音樂、歌唱以及講故事來教育孩子。他認為，幼兒園是孩子離開家庭、獨立地走向學校的第一步。由此可見，幼兒園應以遊戲為主要教學形式，實行保教結合原則，在幼兒一日生活各環節中，合理綜合組織多方麵的教育內容，並以戶外遊戲為基本活動，讓幼兒積極運用感官感知周圍事物。即使上課，也是采用形象直觀的、遊戲的形式，寓教育於遊戲中。
幼兒教育是教育的最基本環節，有人說對幼兒進行教育就像在一張白紙上畫畫一樣，可以任意塗抹，所以下筆之前千萬要慎重。但是現在好些執筆畫畫的人關心的並不是這幅畫畫得怎麽樣、質量如何，這幅畫今後是否能增值，而是把任務完成就可以了。這就與我們教育的初衷相背離了。就目前的幼兒教育現狀來看，情況並不是十分樂觀，相應的問題也開始出現。麵對日益激烈的教育市場競爭，近些年來，民辦幼兒園呈現迅猛增長的趨勢。從承辦主體上看，民辦幼兒園是由國家機構以外的社會組織或者個人辦的幼兒園。與公辦幼兒園相比，民辦幼兒園主要以盈利為目的，這就使得部分幼兒園並不是真正把培育全麵發展的幼兒、促進幼兒的身心健康成長作為辦園的宗旨，而是一味“向錢看”。為了多收幼兒、多賺錢，這些幼兒園迎合家長望子成龍的心理，不顧幼兒的年齡實際、身心實際，而將小學的教育內容、教育方式照搬給幼兒教育，向幼兒提出過高的學習要求，以求幼兒拿出學習成績來滿足家長的虛榮心，並以此作為辦園成績向社會炫耀，以提高幼兒園的吸引力和競爭力。“幼兒園教育小學化”的傾向日趨嚴重，且有加速蔓延之勢。