幼兒教師除了要麵對日常繁重的工作，還要具有人際交往的角色意識，正確處理好與家長以及同事之間的關係。友好和諧的同事關係可以促使幼兒教師在工作能力或技能水平上得到促進和提高，在思想和生活中得到關心和幫助，在精神和心理上保持輕鬆和愉快。同時，它還直接影響到幼兒身心健康和人際交往能力的發展。因此，幼兒教師應該學習和掌握人際交往規律，采用適當的方式，建立健康、融洽、親密的同事關係。那麽應該如何處理與同事的關係呢？
一、真誠相待
“真誠”就是真心與誠實。幼兒教師群體主要以女性為主。女性的特質是溫柔細致，卻也十分敏感，女教師之間容易產生一定的同性相斥的交際問題。女同事之間相處時間長了，難免會出現這樣或那樣的矛盾，因各種原因互相猜疑，心裏出現了疙瘩。因此，應該盡量找機會，開誠布公地解釋清楚誤會、避免互相猜忌。同時不因別人能力強而產生嫉妒，也不因別人能力弱而冷落他人。
二、友好相處
幼兒園中的工作實際上表現為一種人與人相互依存的關係。因為培養和教育幼兒，讓下一代健康快樂成長，是幼兒園全體教師共同的願望和事業，必須依靠合作才能完成。合作需要氣氛上的和諧一致，和諧的起點要有友好相處的願望。與人為善、友好相處是幼兒園建立愉快、和諧氛圍的基礎。在與同事交往中，如果發生原則上的矛盾，必須以集體利益為重，絕不退讓；若是產生名利上的糾紛，在不失原則的情況下，盡量發揚風格謙讓；若小事引起的矛盾，最好能互相寬容理解，做到“得饒人處且饒人”“有理也要讓三分”。凡事不要斤斤計較，寬宏大度是化解人際危機的良方。
三、加強交往
在日常工作中，人們往往把喜歡的感情投向周圍與自己有直接交往的對象，這就是人際交往中的“時空接近效應”。社會心理學家曾經做過非常有趣的實驗，請被試者將看過的陌生人照片按喜歡程度排序，結果發現，照片被看過的次數愈多，被排在前麵的機會也愈多。幼兒教師日常工作中，也經常出現這種現象：一些活潑好動、性格大方的教師往往更受人關注和喜愛，而內向孤僻、不喜歡與人交往的教師常常落得“清高自傲”“孤芳自賞”的“美譽”，這些全是因不了解而產生的疏離。因此，幼兒教師應多參加一些活動，增進同事間的了解，與大家打成一片。如見到同事要常打招呼，談談工作、拉拉家常，易於建立良好的關係。