幼兒園觀摩研討課是教師教學活動中不可缺少的教研活動，是幼兒教師專業成長的重要途徑之一。教師備課、說課、評課的過程，是互動中獲取經驗、自我提高的過程，教師通過觀摩其他優秀教師的公開課，可以快速吸收他人的專業知識、教學技能、教學方法、教學理念，提升自己的教學素養，使自己快速成長為優秀的專業教師。觀摩活動還可以引出不同的典型案例的分析，提供多側麵、多層次看問題的角度和思路，促使教師更理性、更自覺地進一步學習、實踐和發現，逐步創造出新的教學智慧。
一、備課
備課是教師在活動前的計劃和準備，是教師依據教育目標、幼兒年齡特點和各學科特點，選擇合適的教學方式，設計和優化教學方案，保證幼兒有效學習的一係列準備工作。它是上好一個活動的前提條件，要想活動“出彩”，備課是很重要的一環。幼兒園的“課”是指一個個生動有趣的活動，不僅包括教學活動，也包括生活活動、遊戲活動和戶外體育活動。備課時要精心設計，周密思考。思考越深入、具體，活動成功的概率也就越大。特別是對新教師而言，備課越充分，底氣越充足。新教師在備課時往往容易出現這樣一些問題：過於在活動形式上下功夫，每種形式都隻是走走過場，蜻蜓點水、一過了之，導致形式大於內容、喧賓奪主，達不到真正的教育目的；過於在活動材料上下功夫，為了吸引幼兒興趣，準備很多道具，致使孩子的注意力僅僅停留在材料的操作擺弄上，或準備的材料雖多，卻沒有層次性，幼兒探索空間不夠；過於在“怎麽教”上下功夫，設計活動“想當然”，將每個程序都想得很周全，但忽視幼兒會有哪些需求，對活動程序中幼兒會有哪些反應思考不夠，對幼兒年齡特點把握不好。