2歲以後，一直到入學以前，是學前兒童掌握口語的基本階段。他們在掌握語音、詞匯、語法和口語表達能力方麵都較前一階段有明顯的進步，他們開始逐步用語言來表達自己的需要和情感，用語言來調節自己的動作和行為，他們開始逐步用語言與人交往，語言成了這一階段嬰兒社會交往和思維的一種工具。
一、初步掌握口語階段兒童語言的發展與教育（2～2歲半）
這一階段，嬰兒在運用語音和詞匯方麵有顯著進步，能用3～5個單詞組成的句子來與人交談。他們和人們的對話變得更加自由與順暢，同時他們也開始用比較完整的句子與人交往，並學會傾聽別人的講話，表達自己的要求和願望。
（一）語言發展特點
1.基本上能理解成人所用的句子
2～3歲是嬰兒詞匯量迅速增長的時期，也是嬰兒對語言的理解能力迅速提高的時期，嬰兒能理解的詞匯達到900多個，詞的泛化、窄化和特化現象明顯減少，對詞義的理解也日益接近成人用詞的含義。詞的概括性程度進一步提高，對有些詞（如樹、花等）已能理解為代表一類事物的詞，除了能叫出自己家裏附近的樹和花以外，在外麵已能主動說出他們所熟悉的樹和花的名字。對某些詞匯在理解上還具有直接性和表麵性。
2.語音逐漸穩定和規範，發不出的語音逐漸減少
由於嬰兒發音器官逐漸成熟，在發音方麵的困難日漸減少。發唇音已基本沒有困難，但凡是需要舌頭參與的音（舌尖、舌麵、舌根等音），還存在不同程度的困難，尤以舌尖音突出，如“zh、ch、sh、r”等，少數極個別的嬰兒發“g、k、h、u、e”等音也有困難。
3.能運用多種簡單句句型，複合句也初步發展
在嬰兒所使用的句子中，簡單句占大多數，占90%左右，複合句占10%左右。簡單句句型較多，主要有主謂結構和主謂補結構兩種類型。嬰兒使用的複合句大多是不完全複句，是省略連詞的簡單句的組合。句子的含詞量也在不斷增多。嬰兒在25～27個月大時開始出現了三詞句，28～30個月大時出現了四詞句，有個別的嬰兒還出現了五詞句、六詞句。這個階段的嬰兒雖然在使用句子方麵有明顯的進步，但表達水平仍然不高，尚處在情境語言階段，說話時多用些不連貫的短句，輔以手勢、動作和麵部表情，這種情境性語言，對於不熟悉情況的人來說，往往是難以理解的。