一、生理因素
生理因素包括三個方麵：一是整套健全的發音係統，包括肺、喉頭、聲帶、口腔、鼻腔等，這是發音所必需的動力部分、發音器官和共鳴腔係統。二是大腦神經係統的健全，這涉及兒童接受信息、分析信息、傳遞信息的能力。三是感知覺係統的完善，包括眼——視覺、耳——聽覺、皮膚——觸覺、口——味覺、鼻——嗅覺等。
二、心理因素
心理因素包括三個方麵：一是知識經驗的積累。二是認知能力的發展。三是心理素質的差異。其中最為重要的是大腦的認知能力方麵。
三、社會因素
社會影響因素中，較為重要的是兒童所處的社會生活環境以及成人語言觀的影響。
（一）社會生活環境的影響
1.生活環境的差異
製約兒童語言習得的主要因素是語言形式的複雜程度。語言以及語言中各要素的複雜程度不同，就造成了習得不同語言的兒童在學習過程中遵循著不同的習得方式和習得順序，在對某一語言現象乃至某種語言在習得的速度上出現或大或小的差異。家庭和社會的文化素質以及幼兒園對教育的重視程度對兒童語言習得的影響很大。不同的生活環境對兒童的語言習得也有影響。
2.教育的差異
由於社會的發展和人們對兒童早期教育的重視，兒童的心理、智力和語言的發展在不斷加快。許多研究都發現，農村幼兒的語言發展落後於城市幼兒的語言發展，現在幼兒的語言發展要強於過去幼兒的語言發展。主要原因是教育條件方麵有所差異。
（二）成人語言觀的影響
語言觀念是指人們對於語言的認識、情感和審美情趣等有關語言的一係列態度和看法。任何一種語言觀念都有著豐富的文化內涵，受製於諸多文化因素。成人的語言觀念可以體現在對待口語和書麵語的態度，對待本民族語和外語的態度等，這都對兒童的語言學習具有一定的影響。語言觀念對於兒童語言習得常常產生重要的影響。