情境案例
幾個月大的孩子，抓著一本書在撕咬，這是一種閱讀；有的小孩子倒拿著一本書，念念有詞，這是一種閱讀；五歲的孩子和媽媽一起上街，看到認識的字會說：“媽媽，這是大，那是小，我認識。”這也是一種閱讀；甚至父母一手抱著很小的孩子，一手指著書，對寶寶說：“這是小花貓。”孩子卻在咬自己的手指頭玩，這還是一種閱讀。但是這些閱讀往往帶有較大的盲目性、隨意性和依賴性。
兒童天生是喜愛書本的，在咬、翻、甩，甚至撕等各種對書的探索行動中，兒童開始了他們的閱讀之旅，由此也進入了一個語言發展的重要階段。學前期既是兒童口頭語言形成和發展的關鍵時期，也是兒童建立語言符號係統的關鍵時期，早期閱讀是幼兒語言學習的一個不可或缺的部分，對促進幼兒語言發展具有重要的價值。
學習目標
了解早期閱讀的概念。
理解早期閱讀的內容及形式。
掌握早期閱讀的組織與實施的方法。