作為一名幼兒園老師，如何設計和組織講述活動，才能實現“培養幼兒獨白語言、完整連貫地講述”的語言能力的目標呢？具體可參照以下幾個步驟進行，不同類型的講述活動的基本框架都可參照以下步驟進行。
一、感知、理解講述對象
（一）目的
隻有充分了解講述對象，幼兒才能有話可說。因此，此環節的目的就是激發幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒對講述對象產生充分的了解和認知，為後麵環節做好鋪墊。
（二）方法
幼兒學習的最主要的方法和途徑是觀察。教師根據活動內容，創設相應的情境，盡可能調動幼兒的視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等多種感、知覺的參與，通過這些感、知覺的參與幫助幼兒充分觀察、分析並了解、理解講述對象，獲得關於講述對象的各種信息。一般來說，都是以視覺為主。
講述活動中，最主要的方法和途徑是創設情境和提問。創設情境既是為了激發幼兒的興趣，也為後麵環節中幼兒的講述提供了解講述對象的環境。創設情境可以有多種方式，如運用實物、圖片、多媒體、聽覺材料、語言、表演、實驗、遊戲、歌曲、懸念和回憶等。根據具體的活動內容靈活使用。而通過提問，教師可以對幼兒的觀察起到適宜的“支架”作用。教師在預設活動時，根據活動的特點有目的、有計劃、有針對性地設計問題。
練一練
請為下麵給出的案例創設合適的情境，以便有效地導入和展開活動。（給出三篇教案的開頭創設情境的內容）
案例1：大班看圖講述《司馬光砸缸》
案例2：小班實物講述《新玩具一起玩》
案例3：中班情境表演講述《我會當小醫生》
（三）指導要點
第一，指導幼兒根據講述類型的特點感知理解講述對象。比如，要引導幼兒講述《司馬光砸缸》這一類的敘事性講述，就應幫助幼兒重點感知、理解事件發生發展的過程、相關的人物、地點、結果等，讓幼兒感知、了解清楚整個事件的來龍去脈和前因後果。再根據不同年齡班幼兒的特點，確定講述的難易程度。而描述性講述，指導幼兒觀察的重點則應該是物體的形態或人物的狀態動作、特征以及像什麽等。例如，描述性講述《我最喜歡的東西》和《大雨小雨》中，就要引導幼兒把喜歡的是什麽物品，它的外形是怎樣的，喜歡它的理由；大雨是什麽樣的，小雨是什麽樣的，甚至暴雨是什麽樣的，會給人類帶來哪些不同的後果等，都用具體的、形象化的語言描述出來。