一、學前兒童談話活動的含義
談話活動是教師有計劃地組織全班幼兒根據事先設計好的主題，在幼兒已有的經驗和知識基礎上進行的對話。學前兒童談話活動是培養幼兒學習在一定範圍內與他人交流的語言教育活動類型。
談話活動根據一定的語言教育理論，一定的語言教育目標和內容，將一部分語言教育任務付諸實踐，對幼兒的語言發展產生影響。因此，談話活動具有其他語言活動所不能替代的意義，尤其在培養幼兒傾聽行為和表述行為方麵具有重要作用。
二、學前兒童談話活動的特征
（一）學前兒童談話活動有一個具體、有趣的中心話題
《綱要》語言領域目標第一條指出，幼兒應“樂意與人交談，講話禮貌”。談話活動重在幼兒的交流，但交流什麽？幼兒會用什麽態度交流，如何交流？這是完成這一目標的關鍵。
在談話活動中，引導幼兒集中關注並用語言進行交流時，一個全體參與談話者共有的中心話題限定了幼兒交流的範圍，從客觀上主導了幼兒交流的方向，使幼兒的交流帶有了一定的討論性質。例如，大班談話活動“快樂的五一長假”，每個幼兒在教師為其創設的語言情境中，圍繞“五一長假”的話題進行交流。
在幼兒園的談話活動中，有趣的中心話題往往包含三層意思：①幼兒對中心話題具有一定的經驗，可以就談話主題充分發揮。完全陌生的話題不可能使幼兒產生談話的興趣。假設談話主題是幼兒所不熟悉的“糖果原料加工”，幼兒便無法就這一話題進行饒有興趣的談話。②有一定的新鮮感。使幼兒感興趣的話題往往是那些新穎的生活內容。曾經反複提起和談論的話題，不會引起幼兒的強烈關注。比如“國慶節假日”的話題，就不能引起幼兒的注意。③有興趣的話題常常與幼兒今日生活中的共同關心點有關。幼兒生活中的一定區域內出現的某些大家共同經曆的事，或是電視台新近放映的一部動畫片，能夠使幼兒產生交流和分享的願望，就可成為有趣的中心話題。