3～6歲的幼兒接觸的事物越來越多，隨著活動範圍的逐漸擴大，孩子們的感性經驗和知識積累逐漸豐富，認知能力也不斷增強。這一階段，幼兒科學教育活動的內容，主要包括以下幾個方麵的內容。
一、探索和研究人體
幼兒從小就對自己的身體有著強烈的好奇心和濃厚的探索興趣，探索人體是科學教育中不可缺少的內容。幼兒對人體的探索既是認識的需要，即滿足幼兒好奇心的需要，也是對兒童進行健康教育的需要。幼兒認識和探索人體具有重要的意義：認識自己的身體，獲得有關人體科學和健康的知識；為建立科學的自然觀奠定基礎。
（一）人體的結構、功能及保護
幼兒期，孩子們對人體的探究內容更加廣泛。他們對自己的身體結構，特別是外部結構非常感興趣，會特別關注人因為性別不同，而表現出的外部身體特征的差異。因此，我們可以結合兒童在日常生活中的感性經驗，向他們介紹人體的基本結構和功能，以及如何保護自己的身體，甚至還可以指導家長在家庭中對孩子進行引導，作為幼兒園教育的延伸。
1.觀察、探索人體的外部結構及功能
認識人的外部結構主要包括頭、頸、四肢、軀體、皮膚等，讓幼兒感知各部分的功能，並初步知道怎樣保護。
初步了解人的共同性、差異性及其種類，如每個人的身體結構都是一樣但又有很大的不同，如男女之別、不同種族、不同膚色、發色、五官特征、體形之別等。
了解人體的感覺器官：眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚及其功能。
2.感受和體驗人體的內部生理活動
了解人體的生理活動包括呼吸、消化、血液循環、排泄等，如聯係生活中見到的流血、骨折事件，引導幼兒探索人體內的血液、骨骼，向他們介紹血液和骨骼的作用。用模型的方式，給幼兒演示內部主要器官的形狀和在人體內的位置，使兒童了解保護身體不受傷害的重要性。