比較兩組物體相等和不等，就是運用一一對應的方法比較兩個集合中元素的數量，確定是一樣多還是不一樣多，這是不用數進行的數量比較，是在小班學習“1”和“許多”之後，學習計數和認數以前的感知集合教育的內容。
比較兩組物體相等和不等的活動，可以幫助幼兒準確感知集合中的元素，還可以使幼兒學會用對應的方法比較物體組的數量，進而通過感知物體組中物體（元素）的數量獲得數的感性經驗。幼兒學習一一對應，其重要性不僅在於它是一種比較物體多少的方法，還在於它是幼兒學會計數、理解數概念必不可少的基礎和準備。因為計數的過程就是把數的物品集合中的元素與自然數列裏從1開始的自然數建立起一一對應的關係，因此，幼兒不熟練掌握對應也就不能掌握計數，不能理解數的實際意義。
一、比較兩組物體相等和不等的教育目標
第一，學習對應。
第二，在學習對應的基礎上，不用數進行兩組物體的比較，從而知道哪組多，哪組少，或者一樣多。
第三，理解和運用“一樣多”“不一樣多”“多”“少”等詞匯。
二、比較兩組物體相等和不等的教育方法與步驟
（一）感知體驗對應關係
首先，運用具有聯係的兩種事物（實物或實物卡片）體驗對應。比如娃娃和帽子、手和手套、球和球拍、碗和勺子、牙膏和牙刷等，引導幼兒把有聯係的物體配成對子，幫助幼兒從中體驗對應。
（二）運用一一對應比較相等的兩組物體
感知兩組物體一樣多，可運用的對應方法主要有兩個：重疊比較和並放比較，重疊比較是把一個物體（組）重疊在另一個物體（組）上，形成兩個物體（組的元素）之間一對一的對應形式，進而進行量或數的比較。並放比較是把一個物體（組）並放在另一個物體（組）下麵，形成兩個物體（組的元素）之間一對一的對應形式，進而進行量或數的比較。因為幼兒掌握重疊比較要比並放比較容易，所以先用重疊比較的方法進行，例如，葉子上趴著小瓢蟲，娃娃頭上戴帽子等，問“某某和某某一樣多嗎？”“你是怎麽知道的？”或“為什麽？”然後采用並放兩行各兩個的物品或圖片，比如，小狗和骨頭，紅花和黃花等，都分別排成橫排兩行進行對應比較，問“某某和某某一樣多嗎？”“你是怎麽知道的？”或“為什麽？”然後增加物體數量，繼續引導幼兒感受兩組物體一樣多。